Bona nit a tothom,
Última entrada al blog ja que hem arribat al fi del curs de capacitació d'ensenyament en valencià i per tant, també finalitza l'assignatura TIC i TILC. Una assignatura molt interessant on he aprés infinitat de recursos educatius que desconeixia i m'he adonat del gran canvi que hi ha en la manera d'ensenyar a les aules respecte a quan jo estudiava. TIC i TILC és una assignatura molt que motiva a crear un ambient creatiu a l'aula i ens ensenya a aplicar les TIC amb els alumnes.
dimarts, 3 de març del 2020
Tema 7: Experiències TIC a l'aula
Bona vesprada a tothom,
En aquest tema hem aprés a aplicar experiències TIC a l'aula. Un dels temes que hem vist, fa referència a com distribuir l'aula d'informàtica per a poder dur a terme la nostra tasca d'una manera efectiva. L'ambient d'aprenentatge dins de l'aula d'informàtica pot canviar totalment depenent de la distribució que fem dels ordinadors. Personalment, basant-me en les meus experiències a l'institut considere que la millor distribució és amb els ordinadors en línies perpendiculars. El que hem de buscar en una aula on tinguem fàcil accés a tots els ordinadors i alumnes i que puguem supervisar amb facilitat el que està fent-se a l'aula.
A més, també hem vist diferents experiències educatives amb exemples de com s'han portat a terme. Les principals experiències educatives es poden centrar o bé en els centres, quan és un programa que comprén a tot el centre i involucra a tot el professorat a l'hora d'integrar les TIC, o experiències d'aula, que seria l'aplicació concreta a una aula de les TIC.
De tots els exemples que he vist, destaque el projecte de l'Escola Manyanet Molins de Molins de Rei (Barcelona) que ens mostra el seu treball en el Projecte Viquilletra ja que es treballen activitats de l'àrea de valencià.
En aquest tema hem aprés a aplicar experiències TIC a l'aula. Un dels temes que hem vist, fa referència a com distribuir l'aula d'informàtica per a poder dur a terme la nostra tasca d'una manera efectiva. L'ambient d'aprenentatge dins de l'aula d'informàtica pot canviar totalment depenent de la distribució que fem dels ordinadors. Personalment, basant-me en les meus experiències a l'institut considere que la millor distribució és amb els ordinadors en línies perpendiculars. El que hem de buscar en una aula on tinguem fàcil accés a tots els ordinadors i alumnes i que puguem supervisar amb facilitat el que està fent-se a l'aula.
A més, també hem vist diferents experiències educatives amb exemples de com s'han portat a terme. Les principals experiències educatives es poden centrar o bé en els centres, quan és un programa que comprén a tot el centre i involucra a tot el professorat a l'hora d'integrar les TIC, o experiències d'aula, que seria l'aplicació concreta a una aula de les TIC.
De tots els exemples que he vist, destaque el projecte de l'Escola Manyanet Molins de Molins de Rei (Barcelona) que ens mostra el seu treball en el Projecte Viquilletra ja que es treballen activitats de l'àrea de valencià.
dissabte, 15 de febrer del 2020
Tema 6: Maquinari TIC
En aquest tema hem tractat l'assumpte de la maquinària.
Un tema nou que no havíem tractat fins ara.
En primer lloc, hem llegit tota la informació que venia a
l'apartat de "escenari" i hem après sobre recursos nous com les
pissarres digitals. El recurs de les tablets ja el coneixia i encara que no es
feia servir en el meu institut si que conec altres instituts on s'empra. No
obstant, el recurs de la pissarra digital m'ha semblat més nou.
Després, hem llegit la informació que apareix a l'apartat
"taverna" i hem reflexionat amb les preguntes que se'ns plantegen en
aquest apartat. En concret, m'agradaria centrar-me en la pregunta " Quin
paper haurà de tenir el professorat quan s'utilitze la tecnologia a l'aula?”
Està clar que les tecnologies canvien el rol de
professor. Les tecnologies de la informació i les comunicacions han impactat
tots els àmbits de la vida social i l'àmbit educatiu no és la accepció, ja que
es compta amb un seguit d'eines que ben utilitzades enriqueixen la tasca del docent.
Per al nou rol docent amb apropiació de les TIC, acceptar
el canvi i adaptar-se a ell, no és gens fàcil, però la bona notícia és que
tampoc és impossible, només cal disposar-se a assumir el repte, per tal de
desaprendre el que no ens edifica i aprendre el que veritablement ens ajudés a
millorar la nostra pràctica docent.
És d'aquesta manera, que el coneixement i maneig de
Tecnologies de la Informació i la Comunicació, incideixen en el desenvolupament
de processos educatius més interactius i innovadors en el nou rol docent. En definitiva, el rol del nou docent ha de ser el de GUIA.
dilluns, 3 de febrer del 2020
Tema 5: aprenentatge a Internet
En aquest tema la nostra tasca principal ha estat navegar per Internet. En
primer lloc hem llegit la teoria que se'ns saba a l'apartat de
"escenari" i després hem navegat de forma lliure pels diferents
enllaços que se'ns han proposat. Hem conegut quatre tipus de plataformes
diferents. En primer lloc, les Webquests que no són només una nova manera
perquè el professorat ensenyi, sinó també són una nova estratègia perquè els
alumnes i les alumnes aprenguin. Webquest és un model d'aprenentatge
extremadament simple i ric per a propiciar l'ús educatiu d'Internet, basat en
l'aprenentatge cooperatiu i en processos d'investigació per aprendre. En segon
lloc hem treballat amb les web anomenades "Cacera del Tresor" que són
una cosa tan senzilla com un full de treball o una pàgina web amb una sèrie de
preguntes i una llista d'adreces d'Internet en les que els alumnes han de
buscar les respostes . D'altra banda, les "wikis" que són molt més
conegudes consisteixen en un sistema de treball informàtic utilitzat en els
llocs web que permet als usuaris modificar o crear el seu contingut de forma
ràpida i senzilla, per exemple, tenim l'exemple d'una "wiki
"mundialment coneguda que és la Wikipedia. Finalment, els blocs, que ja
els havíem tractat en temes anteriors d'aquesta assignatura són pàgines web
personals amb una estructura cronològica que s'actualitza regularment i que se
sol dedicar a tractar un tema concret.
M’he volgut centrar en la navegació de les Webquest ja que l'any passat en
la cursa vaig cursar l'optativa de "TIC en la llengua i la
literatura" i treballem amb la creació i el disseny de Webquest. A través
d'aquest enllaç (https://sites.google.com/site/100webquest/llengua-catalana) he
pogut accedir a moltes Webquest escrites en llengua catalana i he escollit
aquest Webquest http://anna.ravalnet.org/webquestmonllibres /index.htm per
realitzar el meu taverna del tema ja que la temàtica està relacionada amb els
meus estudis universitaris.
dilluns, 20 de gener del 2020
Tema 4. Informació a Internet
Hola a tots!
Aquesta setmana he treballat en el tema 4 la informació que podem trobar a internet. Particularment, els blogs d'educació i els portals educatius.
En primer lloc, m'he llegit tota la informació que ve a l'apartat de "escenari" que té a veure amb les perspectives amb les que es pot fer servir Internet.
Després he navegat pels enllaços que ens han proporcionat de webs temàtiques i portals educatius.
Per a la realització de la tasca de la unitat he triat l'enllaç d'un bloc de poesia infantil i juvenil (http://bibliopoemes.blogspot.com.es.) I després he entrat a la web temàtica de "blogs d'educació "(http://blogseducacio.blogspot.com/) i navegant he trobat un blog destinat als recursos de l'ensenyament de la música (https://inmamusic.wordpress.com/).
Finalment he entrat al portal educatiu de EDU3.cat (http://www.edu3.cat) que m'ha paregut molt interessant per treballar els vídeos a la classe.
Aquesta setmana he treballat en el tema 4 la informació que podem trobar a internet. Particularment, els blogs d'educació i els portals educatius.
En primer lloc, m'he llegit tota la informació que ve a l'apartat de "escenari" que té a veure amb les perspectives amb les que es pot fer servir Internet.
Després he navegat pels enllaços que ens han proporcionat de webs temàtiques i portals educatius.
Per a la realització de la tasca de la unitat he triat l'enllaç d'un bloc de poesia infantil i juvenil (http://bibliopoemes.blogspot.com.es.) I després he entrat a la web temàtica de "blogs d'educació "(http://blogseducacio.blogspot.com/) i navegant he trobat un blog destinat als recursos de l'ensenyament de la música (https://inmamusic.wordpress.com/).
Finalment he entrat al portal educatiu de EDU3.cat (http://www.edu3.cat) que m'ha paregut molt interessant per treballar els vídeos a la classe.
dijous, 2 de gener del 2020
TEMA 3: COMUNICACIÓ A INTERNET
En primer lloc en aquest tema de l'assignatura hem llegit l'escenari que s'ha encarregat de donar-nos una definició del que són les xarxes socials, d'explicar-nos les diferències entre xarxes socials horitzontals i verticals, els avantatges, inconvenients i perills de les mateixes i , finalment, les possibilitats educatives que ens poden oferir. Després d'haver llegit sobre tot això hem participat en dos fils de debats diferents. El primer tractava dels avantatges i inconvenients de les xarxes socials i el segon de l'ús que fem personalment de les xarxes i de les que ens poden servir per fer classes.
Una xarxa social que no coneixia però que apareix nomenada en el tema és LinkedIn, una xarxa social orientada a l'ocupació. La coneixia d'oïda però mai l'havia emprat. He navegat una mica per la xarxa social tot i no tenir compte i he vist exemples de currículum ja fets i he après que és una bona manera de fer contactes.
La meva proposta d'ús d'una xarxa social està basada en una notícia que vaig veure fa un temps. Està basada en crear un compte de Twitter comú per a una classe i que aquest compte s'encarregui de detectar faltes d'ortografies en "tuits" de famosos i els corregeixin en nom de la defensa de la llengua espanyola.
Finalment, crec que la tecnologia mòbil és una eina molt útil per al món de l'educació ja que avui en dia tots els alumnes posseeixen un mòbil i el tenen a l'abast de la mà per exemple per seguir un curs online amb l'eina Moodle o per aprendre idiomes amb aplicacions com Duolinguo.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)